О центре Новости центра Текущие проекты Публикации Аспирантура Дискуссионный клуб Блог директора ИСО РАО главная карта сайта контакты
Центр Социологии Образования

Последние новости
07.02.2018 - 11:28

5 февраля Собкин В.С., Адамчук Д.В., Федотова А.В. представили совместный доклад "Подросток в социальных сетях: особенности пользования и мотивация" на конференции Поколение Z: цифровая культура поведения и безопасность

07.02.2018 - 11:24

Владимир Собкин принял участие в программе РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ 
"Школьная безопасность: необходимое и достаточное" на радио Эхо Москвы

22.01.2018 - 16:31

Нападения в школах. В России продолжилась череда жестоких нападений школьников на учащихся вместе с ними детей. Что происходит? Как это прекратить? И есть ли вина СМИ, освещающих в подробностях такие происшествия? смотреть программу

02.10.2017 - 16:29

28 сентбря В.С.Собкин принял участие в работе круглого стола «Взаимодействие психологов и журналистов в процессе создания программ для детей», проходившего в рамках второй научно-практической конференции «Учимся говорить по-русски: проблема современного языка в электронных СМИ» в МГУ им М.В. Ломоносова (факультет журналистики).

Архив новостей


Мониторинг социальных последствий информатизации: что изменилось в школе за три года?

Мониторинг социальных последствий информатизации: что изменилось в школе за три года?

Монография, посвящена проблемам информатизации образования и отношению участников образовательного процесса (учащихся, учителей и администраторов школ) к инфокоммуникационным технологиям. В основу монографии легли материалы социологического мониторингового исследования, проведенного в 2005-2008 гг, которое охватило 11 219 участников образовательного процесса (учащихся, учителей и администраторов образовательных учреждений) в 6 регионах РФ.

Выходные данные:

Собкин В.С., Адамчук Д.В. Мониторинг социальных последствий информатизации: что изменилось в школе за три года? – М.: Институт социологии образования РАО, 2008. – 159 с.

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

Благодарности ... 7

Список сокращений ... 8

Введение ... 9

Глава 1

Администраторы школ об эффектах исследования ИКТ в образовании ... 14

1.1. Уровень влпдения компьютером ...15

1.2. Использование ИКТ в профессиональной деятельности администратора ... 16

1.3. Оценка администраторами обеспечения их школ ИКТ ... 23

1.4. Оценка администраторами компетентности учителей своих школ ... 28

1.5. Оценка администраторами школ эффективности использования компьютера в учебно-воспитательном процессе ... 30

 

Глава 2

Учитель об использованиии ИКТ ... 34

2.1. ИКТ в жизненном пространстве учителя ... 35

2.2. Учитель как пользователь ИКТ ... 39

2.3. ИКТ в профессиональной деятельности учителя ... 43

2.4. Использование ИКТ во внеклассной работе и дистанцонном образовании ... 50

2.5. Повышение квалификации учителей в сфере ИКТ ... 52

2.6. ИКТ  в социальном пространстве школы ... 54

2.7. Качественный анализ мнений учителей о последствиях внедрения компьютерных технологий в процесс школьного образования ... 56

 

Глава 3

Школьник и ИКТ ... 61

3.1. ИКТ в жизни современного школьника ... 62

3.2. Удовлетворенность учащихся уровнем доступности ИКТ ... 71

3.3. Компетентность учащихся в сфере ИКТ ... 79

3.4. Пользование ИКТ: мотивационно-целевые аспекты ... 82

3.5. Различия в отношении к ИКТ учителей и учащихся в зависимости от уровня их компетентности ... 88

3.6. ИКТ в учебной деятельности школьника ... 93

3.7. Риски использовкания ИКТ учащимися ... 101

Заключение ... 107